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化茧成蝶,量化美丽人生—量化管理在班级量化中的作用
作者:管理学部 吴明霞    发布日期:2016-01-13 20:49:41    查看次数 101

【案例背景】

90后大学生是在现代化、信息化、市场化社会背景下长大的一代,思想价值观多元化,受现代信息技术负面影响较多(例如手机控),部分大学生没有明确的生涯规划,自我监控缺失,学习动机欠缺,学习兴趣不浓,人生理想模糊。

大一新生L在班级同学见面会上说:“来工商学院不是我的初衷,我很后悔高中没有好好学习考个理想学校……”

大二学生Z说:“过去的一年到底学了什么我真不知道,懵懵懂懂的就过来了,真后悔大一没有好好学习……”

……

大四毕业生Y在德育答辩时说:“曾经有一个大学摆在我面前我不知道珍惜,失去之后才后悔莫及,如果上天再给我一个机会重新来过的话,我一定要好好学习,不再为渡过的虚无的时光而后悔……”

是什么原因让众多莘莘学子对大学时光如此懊悔呢?2012级公管专业W同学对自己大学中一天的描述也许具有普遍代表性:“我如果上午8点有课的话一般7点多起床(如果没课大概9点起床),洗漱完毕去食堂吃饭,时间赶的话会把早饭带到课堂上吃。下课后去食堂吃午饭,然后午睡,有课的话2点起床(没课的话睡到34点钟),56点钟吃晚饭。晚上有时去上自习,但大多数在宿舍看看电影,玩玩游戏,一般在11点半到12点之间睡觉。第二天重复。”

我曾多次对所带的20062008级信管等专业学生做过《大学生职业涯规划》调查问卷,调查结果显示:约80%的同学没有连续、明确的学业规划,90%的同学出现过迟到、早退、旷课、上课玩手机等不良行为。现所带的2012级公管、旅游转专业后学生人数142人,第一学期必修课挂科学生73人,不及格率达51%,大学生学业现状令人堪忧。

【工作思路】

针对三本学生特点结合90后大学生现状,进一步深化河北大学“滴灌”式教育模式,加强精细化学生管理与服务,把量化管理植入到班级管理中,为每位学生建立大学跟踪档案,培养学生自我管理、自我教育、自我约束能力。

【解决办法】

我把所带12级同学按8-10个人分组,以“我的大学”为主题,就“大学生目前存在的问题和困难”和“大学生存在问题与困难的解决方法”两个论题展开大讨论,充分采纳学生意见和建议后,自制十余种具有可操作性的表格发放到所带学生手中,尝试进行量化班级管理解决大学生学业中存在的问题和困难。

1、《大学生涯规划表》,引导学生进行科学合理的大学生涯规划。表格采用短期目标、中期目标和长期目标相结合的方式,让学生一目了然的规划大学生活。

2、《大学生月对账单》,培养学生自主学习、自我管理、持之以恒的能力。《对账单》由学生自主制定本月计划和目标,月初发放月底回收,引导学生进行阶段性的总结和反思,使量化管理具有连续性、可视性和可控性。

3、《我是怎样长大的——计算你的成长经济成本》,启发学生思考生命存在的价值和意义。《成本表》计算学生从小到大学毕业时所有成长费用,大学毕业后预期收入和花费,再把收入和费用分解每月和每天,让学生直观面成长的投入和产出,理性思考人生意义。

4、《青春旋律——同龄优秀青年对比表》,加强赏识教育,鼓励学生进行良性竞争。《对比表》让学生自选对比对象,激励学生以优秀同龄人为榜样,全面认知自我,找到自我提升的有效方法和途径,共度美好青春时光。

5、《影响力黄金表》,培养学生积极心态。行为科学研究得出结论:一个人一天的行为中大约只有5%是属于非习惯性的, 95%的行为都是习惯性的。《黄金表》每月一张,训练项目一月更换一次,以游戏的形式鼓励学生建立积极心态去迎接大学里出现各种挑战。

6、《职业目标储备库》,指导学生进行职业探索。《储备库》从确定目标行业、目标企业、目标岗位、可学专业等层面层层深入,罗列每个层面的基础信息、通用要求、通用素质和能力,纵横比较后找到现阶段自身存在差距,最后制作出短期的可控可量化学习计划。

7、《学生荣誉/成绩一览表》,每学年进行公示。《一览表》以班级为单位,按姓名、任职情况、学年获奖情况等项目进行汇总,以宿舍为单位发放公示,树立优秀学生示范引领、落后学生对比赶超的优良学风班风。

以上表格有的按月发放,有的以宿舍为单位进行展示,有的在表格基础上展开讨论,有的以文字形式进行补充,最后全部资料回收入档,形成工商学院学生独有的《大学生学业跟踪档案》。

【案例效果】

一年来,量化班级管理效果显著,班级建设呈现良好态势——所带12142名学生荣获学院学部各项荣誉和奖励110项;12级公管专业挂科率从第一学期的62%下降到29%12级班委20人中2人获一等奖学金,5人获二等奖学金,3人获三等奖学金,班委获奖学金人数达50%,其中12级旅游6名班委5人获得奖学金,班委获奖学金比率高达83%,学生干部队伍建设实现重大突破。

12级旅游、公管专业学生纷纷:表示通过量化学生管理,我们日益养成了长期规划,短期计划,每月自我检查的良好学习、生活习惯。现在感觉学习目标清晰了,学习兴趣浓厚了,对未来挑战充满信心,对今后的生活也充满了期冀。

【案例反思与启示】

反思:

1、大学生因为缺失了高考的压力,放松了对自己的要求,加上部分学生不适应大学学习方式,又找不到有效的学习方法,容易产生学习懒散,专业懈怠的现象,四年下来荒废了学业。因此树立大学生生涯规划意识、指导学生科学的进行生涯规划意义重大。

2、由于大学期间学生独立使用和支配的时间大大增加,大学生自我监控欠缺,学习坚持力不够,正所谓“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂”,培养学生自学能力、独立思考和解决问题的能力成为解决当前大学生学业现状的必要途径。

启示:

辩证法说:内因是事物发展的根本原因,外因是事物发展的必要条件,外因通过内因而起作用。作为辅导员,我们应该在马列主义思想的引导下,既要积极培养学生自主学习、自我管理、自我约束的能力(发挥内因主导作用),又要充分发挥辅导员的辅导与服务功能(发挥外因推动作用),通过长期的量化管理,树立学业规划意识,需求正确学习动机,提升大学生自我效能,达到量变引起质变的管理效果,真正使我们的学生能够化茧成蝶,展翅翱翔。